U petak, 13. veljače 2026. godine, u Osnovnoj školi Žuti brijeg održano je Županijsko natjecanje iz Informatike. Na natjecanju je našu školu predstavljao učenik Martin Josić u kategoriji Digitalne kompetencije, pod mentorstvom učiteljice informatike Vesne Kašaj. Čestitamo Martinu na izvrsnom uspjehu, predanom radu i ostvarenom plasmanu na županijsku razinu! Ponosni smo na njegov trud i zalaganje. (V.K.)

Dana 16. veljače 2026. u našoj školi održana je radionica financijske pismenosti za učenike 8. razreda. Radionica je bila korisna i zanimljiva, održana u sklopu projekta "Moj novac, moja budućnost" koji provodi Štedopis Institut za financijsko obrazovanje. (A.M.)

Učenici četvrtih razreda su istraživali kako funkcionira pasivna kuća i na koje načine možemo štedjeti energiju na satu prirode i društva. Radeći u paru i u trojkama, osmislili su vlastite modele kuća budućnosti. U svojim radovima prikazali su izolaciju, grijanje, dobivanje električne energije, pripremu tople vode te načine brige za okoliš. Posebnu pozornost posvetili su oblicima energije i njihovim pretvorbama (npr. Sunčeva energija → električna energija → svjetlosna energij

U sklopu projekta Umjetnički vremeplov, učenici četvrtih razreda su upoznali pop-art, umjetnički pravac prepoznatljiv po jakim bojama, kontrastima i ponavljanju motiva. Stečeno znanje povezali smo s projektom Naša mala knjižnica, čitajući knjigu Slučajevi Macana detektiva , koja je poslužila kao inspiracija za izradu mačaka u pop-art stilu. Učenici su također stvarali šarena srca nadahnuta istim umjetničkim pravcem, istražujući snagu boje, ritma i ponavljanja u likovnom izraž

Dana 30. siječnja 2026. godine učenici razredne nastave su posjetili kino Cineplexx. Pogledali smo film Drugi dnevnik Pauline P. u kojem je glavna glumica naša bivša učenica Katja Matković. Učenici su uživali u kokicama i pićem tijekom gledanja filma. Vratili smo se u školu veseli i puni dojmova. (N.T.)

Učenici četvrtih razreda na satu Prirode i društva ponavljali su sadržaje iz teme Moje tijelo i zdravlje kroz aktivnosti osmišljene prema načelima Montessori pristupa, naglašavajući iskustveno, suradničko i aktivno učenje. Kroz igru tišine povezivali su organe s njihovim funkcijama, razvijajući pritom koncentraciju i samostalnost u radu. U skupinama su zatim dramatizirali rad pojedinih organskih sustava te kroz kratke igrokaze pokazali razumijevanje njihove uloge u ljudskom t